吴翠兰听课记录35、自主教学

                        自主教学

一、人类的发展史就是自主的历史，人的本质需要就是自主。

二、自主要做什么？

通过主宰自己去主宰他人、环境，乃至主宰自己周围的一切。

三、学校里自主能力包括两个方面：自主教学和自主学习。

每个人都希望、也需要按照自己的意图办自己的事。

调皮是孩子的自主能力，是自我展现欲望；好奇是自我把握、自我展现。

四、自主的办法：内守或叫守一。

外求劳神、费事、不讨好，先和谐自己——自尊、自信。从内心对此时此刻的感觉，如果是自我欣赏、满意，展现出了优美、光彩，就一定会对周围的人和事产生良性的影响。教师把功夫应下在教上，这样你就会尽情完善自己，展现自己。用什么做？用爱心、善心，对人、对事抓好的一面。

五、自主的效果

教师只要你主宰了自己，不会不影响学生，不会不吸引学生，学生不仅会积极主动的去学，还会追着你去要知识。

学生你只要认真的听了，就接收到了信息。背、记的东西是浅表意识，而自然接收的是深层意识。

理解了自主，你可以心想事成。这里的“想”包含了与之相应的办法、技巧、行动。也就是说，你只要不放弃自己心中的目标，你就一定有实现这个目标的办法、技巧和行动，那么你的目标就一定能达到。

根据李全春老师2009年3月13日在乌海市第十三中学教师讲座上的讲课记录整理

              吴翠兰        2011年8月25日